SEP Plan de Estudios: Área de Inglés: Secundaria

[META 2.0]

Lengua Extranjera (Inglés)

El propósito de estudiar una lengua extranjera (inglés) en la educación secundaria es que los estudiantes obtengan los conocimientos necesarios para participar en algunas prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en su país o en el extranjero, con hablantes nativos y no nativos del inglés. En otras palabras, a través de la producción e interpretación de diversos tipos de textos, tanto orales como escritos –de naturaleza cotidiana, académica y literaria–, los estudiantes serán capaces de satisfacer necesidades básicas de comunicación en un rango de situaciones familiares.

Los programas de Inglés pretenden que al concluir la educación secundaria, los alumnos:

1. Obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos orales y escritos utilizando su conocimiento del mundo.
2. Respondan al lenguaje oral y escrito de diversas maneras lingüísticas y no lingüísticas.
3. Inicien o intervengan en una variedad de conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales.
4. Mantengan la comunicación, reconozcan cuando hay rupturas y utilicen recursos estratégicos para repararla cuando lo requieran.
5. Produzcan mensajes inteligibles adecuando su selección de formas lin¬güísticas y su pronunciación.
6. Comprendan vocabulario poco familiar o desconocido utilizando estrate¬gias específicas.
7. Busquen elementos de cohesión para entender la relación de las partes dentro de un enunciado o texto.
8. Formen y justifiquen una opinión acerca de un texto.
9. Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos literarios sencillos.
10. Utilicen estrategias para buscar información específica y comprender una variedad de textos académicos.
11. Utilicen estrategias para comprender y responder efectivamente a una va¬riedad de textos cotidianos sencillos.
12. Planeen la escritura de textos efectivos que respondan a propósitos perso¬nales, creativos, sociales, académicos e institucionales.
13. Produzcan textos coherentes que respondan a propósitos personales, crea¬tivos, sociales, académicos e institucionales.
14. Editen los escritos propios o los de sus compañeros.
15. Utilicen adecuadamente las convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación.


Para alcanzar la meta, la formación inicial de los docentes es un elemento fundamental. Por ello, en los programas de estudio de Inglés 2006 se estableció que el requisito mínimo para un profesor de inglés en secundaria, es el nivel b1, Umbral. Sin embargo, el nivel que permitiría a los profesores operar el programa de manera más eficiente, y por tanto el nivel al que los maestros deberían aspirar es el b2, Avanzado. Así que es indispensable que las escuelas formadoras de docentes garanticen que sus egresados cuenten con el perfil profesional de un maestro de lengua extranjera; es decir, con una adecuada formación pedagógica, pero también con amplios conocimientos de la lengua extranjera.

Asimismo, es necesario que los docentes cuenten con un proyecto de formación continua, que les permita mantenerse actualizados respecto de la metodología para la enseñanza de las lenguas extranjeras y, al mismo tiempo, mejorar su nivel de dominio del idioma.